RPP IPA SD (RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN)

Kegiatan ngajar mengajar harus memiliki format tertentu, biasanya setiap pertemuan atau dua pertemuan harus ada RPP. Berikut ini contoh RPP IPA SD.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran            : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Sekolah                       : SDN Gemarang 7

Kelas / Semester          : IV/1

Alokasi Waktu            : 1 x  35 menit

Pelaksanaan                 : Senin, 26 Maret 2012

1. Standar Kompetensi

3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makannya.

2. Kompetensi Dasar

3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

3. Indikator

3.2.1 Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya (Hewan pemakan tumbuhan / herbivora, hewan pemakan daging / karnivora dan hewan pemakan segalanya / omnivora).

4. Tujuan Pebaikan

Siswa dapat menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya.

5. Karakter Siswa yang Diharapkan

Disiplin ( Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsinlity) Dan ketelitian (carefulness).

6. Materi Pokok

Penggolongan Hewan berdasarkan jenis makanannya

(Hewan pemakan tumbuhan / hervipora, hewan pemakan daging / karnivora, dan hewan pemakan segalanya / omnivora

7. Langkah Pembelajaran

No	Kegiatan	Langkah	Alokasi Waktu
1	Awal	ü  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran ü  Informasi : Menyampakan tujuan pembelajaran yanag akan dilaksanakan ü  Apersepsi dan motivasi : Memberikan semangat kepada sisea untuk belajar rajin untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran	5menit
2	Inti	Exsplorasi ü  Siswa dapat memahami peta konsep tentang pengelolaan hewan berdasarkan makan Elaborasai ü  Guru menjelaskan materi herbivora, karnivora, dan omnivora ü  Elaborasi ü  Guru mendomistrasikan materi herbivora, karnivora, dan omnivora dengan menggunakan media gambar hewan. ü  Guru menuliskan sebuah contoh hewan herbivora, karnivora, dan omnivora ü  Di papan tulis. ü  Sisea meyebutkan hewan-hewan lain yang termasuk hervipora, karnivora dan omnivora. Konfirmasi ü  Guru memberikan pertanyaan secara lisan kepada siswa dengan menunjuk secara ascak. ü  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa ü  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.	15 menit
3.	Akhir	ü  Guru dan siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar ü  Guru memberikan tes tulis tentang kegiatan belajar yang sudah dilaksanakn ü  Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan ü  Menegaskan bahwa hebivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama	15 menit

B. Metode

      1. Ceramah

      2. Demostrasi Gambar

      3. Tanya jawab

1. Media dan Sumber Belajar

1.      sumber : Buku APA BSE kelas IV halaman 43 Pengarang Budi Eahyono

2.      Media : Gambar-gambar hewan

J.  Evaluasi

1. Jenis Penilaian :  Tes tertulis

2. Bentuk Tes : Obyek dan subyektif

3. alat Penilaian : - Tugas dan soal evaluasi

- Kunci Jawaban

- Lembar pengalaman

4. Prosedur Penilaian :

- Penilaian proses : Penilaian selama kegiatan pembelajaran

- Penilaian proses : Tes tulis pada kegiatan akhir pembelajaran

K. Lampiran

1. Rangkuman materi

2. Lembar kerja siswa

3. Kunci Jawaban

4. Analisis lembar kerja siswa

Mahasiswa, Anita Tri Astuti NIM : 820 833675

Mengetahui,                                                                              Ngawi, 31 Maret 2012

Kepala SDN Gemarang 7

Hj. Dartik Eko Prastiwi S.Pd

19590308 197803 2004

                                              

ANALISI LEMBAR KERJA SISWA

(SIKLUS 1)

Mata Pelajaran            : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Kelas/ Semester           : IV / I

Materi Pokok              : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannnya

No	Nama Siswa	Nomor Soal										Jumlah Benar	Nilai
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Risqi Wahyu Nugroho	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	7	70
2	Wima Andi Novianto	0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	6	60
3	Alifah Mei Juwita Sari	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	8	80
4	Bekti Rista Suciyati	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1	6	60
5	Dewa Yudha Bagus Pamungkas	0	1	1	1	0	1	1	1	0	0	6	60
6	Diyah Ayu Lestari	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	8	80
7	Joko Tri Cahyono	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	8	80
8	Lita Lindiatari	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	8	80
9	Rio Wahyu Saputra	1	1	1	0	0	1	1	1	0	1	7	70
10	Rendi Adi Nugroho	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	7	70
11	Riski Adi Saputra	0	1	1	1	0	1	1	1	0	0	6	60
12	Rendra Saputra	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	8	80
13	Surya Dwi Saputra	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	9	90
14	Taat Saputra	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	9	90
15	Taat Sutopo	0	1	1	1	0	1	1	1	0	1	7	70
16	Yana Listiyowati	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0	6	60
17	Yulia Rizki Novitasari	0	1	1	1	0	1	1	1	0	1	7	70
18	Diyan Alifah Sityani	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	7	70
19	Hendra Herlambang	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	7	70
Jumlah
Rata-rata													1.370
													72.11

LEMBAR PENGAMATAN MENGAJAR

(SIKLUS)

Mata Pelajaran            : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/ Semester           : IV / I

Hari / Tanggal             : Senin, 28 Maret 2011

Fokus Observasi          : Kegiatan Belajar di Kelas IV SDN Gemarang 7

No	Aspek yang diamati	Komentar
		SB	B	CB	KB	SKB
1	Kemampuan membuka dan menutup pelajaran
2	Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
3	Mengelola intergrasi kelas
4	Bersikap terbuka dan lwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar
5	Penggunaan media yang seauai
6	Keterampilan cara menyampaikan materi  dengan metode demontrasi
7	Pengelolaan waktu pembelajaran
8	Memberi penguatan
9	Membimbing siswa dalam kegiatan pembelajaran
10	Menumbuhkan minat dan motivasi dalam pembelajaran
11	Melaksanakan penilaian proses dan penilaian pada akhir pembelajaran
12	Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

 Keterangan : SB         : Sangat Baik Skor=5

          B           : Baik Skor=4

          CB         : Cukup Baik Skor=3

          KB        : Kurang Baik Skor=2

          SKB      : Sangat Kurang Baik Skor=1

Mahasiswa, Muarajaya Dua NIM : 820 833 675

Mengetahui,                                                                              Ngawi, 31 Maret 2015

Kepala SDN Gemarang 7

Hj. Eko Prastiwi S.Pd

19590308 197803 2004

 

1. Identifikasi masalah

Mengapa nilai hasil belajar siswa tidak bisa memenuhi KKM?

2. Analisis masalah

Mungkin dalam penyampaiankan materi saya terlalu banyak menggunakan metode ceramah serta saya kurang menguasai kelas sehingga anak-anak dalam menerima materi kelihatan bosan.

3. Rumusan masalah

Bagaimanakah meningkatkan motivasi ketertarikan siswa dalam pelajaran IPA dengan mengunakan alat peraga sebagai penunjang kegiatan pembelajaran.

Related Posts:

Tweet